O macaco e a velha

10 dicas para te ajudar a contar histórias para os bebês 

Os bebês e crianças pequenas gostam de ouvir histórias e prestam atenção aos movimentos, tom de voz e sons usados pelo contador em suas narrativas. Além disso, as histórias ajudam no desenvolvimento da linguagem dos pequenos e na criação de vínculos entre eles e o professor. Por tais razões, atividades de leitura devem fazer parte da rotina de creches e de escolas de Educação Infantil. Mas o que ler para os bebês? E em quais momentos? Qual o tom de voz devo usar? Essas são algumas dúvidas que rondam a cabeça do educador de berçário e maternal. Vamos postar aqui algumas dicas pra te ajudar.

O objetivo desta postagem é estimular o professor a ler para bebês e crianças pequenas, orientar sobre a escolha de textos, a pronúncia das palavras e os movimentos do corpo na atividade de contação de histórias para o berçário e o mini maternal. 

Ao ouvir as palavras durante a contação de história e tentar pronunciá-las, os bebês também desenvolvem sua linguagem, mesmo que ainda não saibam falar. Vamos começar nossa aventura? Pra começar, ao contar histórias para bebês, é importante tomar algumas medidas para que eles não se assustem e chorem...

1. Usar tom de voz suave, evitando gritos ou alterações bruscas de voz.
2. Nunca fale alta ou grite em momentos empolgantes da história para não assustar o bebê.
3. Não fazer movimentos bruscos com o corpo.
4. Utilizar canções suaves, como os acalantos.
5. Se inserir objetos na contação de história, optar por elementos simples e coloridos (lenços, bolas etc.).
6. Evitar narrativas longas. Em vez disso, optar por cantigas, parlendas e contos mínimos.
7. Associar a contação com a hora do sono, pois histórias acalmam os bebês e os ajudam a dormir.
8. Ao usar livros, opte por obras com figuras grandes e coloridas, que estimulam a percepção visual.
9. Toque a criança com carinho e cuidado. 
10. Use sempre histórias e contos pequenos. Uma boa dica são parlendas (aproveite o folclore). Aí vão algumas sugestões.

Rei e rainha

'Essa é a história do rei e da rainha Ela queria fazer um bolo, mas não tinha farinha.'

DICA: Ao contar este conto mínimo, faça os gestos da rainha batendo a massa de um bolo.

Cadê o toucinho?

Cadê o toucinho que estava aqui?

O gato comeu.

Cadê o gato?

Está no mato.

Cadê o mato?

O fogo queimou.

Cadê o fogo?

A água apagou.

Cadê a água?

O boi bebeu.

Cadê o boi?

Está amassando o trigo.

Cadê o trigo?

A galinha ciscou.

Cadê a galinha?

Está botando o ovo.

Cadê o ovo?

O padre comeu.

Cadê o padre?

Está rezando missa.

Onde é a missa?

Por aqui, por aqui

No altar.

DICA:Comece esta parlenda fazendo movimentos bem suaves na mãozinha da criança e vá subindo pelo braço. Na hora do "por aqui, por aqui, no altar", chega-se até a axila da criança fazendo cócegas nela.

Serra, serra

Serra, serra, serrador

serra o papo do vovô.

Serra, serra, serrador

serra o papo do vovô

Dica:Coloque a criança no colo e segure em seus bracinhos fazendo o movimento de vaivém da serra enquanto cantarola a parlenda.

Janela, janelinha

Janela, janelinha

Janela, janelinha

porta, campainha

pééé...

Dica: Ao falar "janela, janelinha", apoie (levemente) os dedos em cada uma das pálpebras da criança. Quando falar "porta", aponte a boca. O nariz é a campainha que, quando tocada, deve fazer o seu som (pééé).

Plano de aula para primavera- A Sementinha

Plano de aula para trabalhar na primavera com turmas da educação infantil. A ideia aqui sugerida é realizar um belo trabalho com as crianças que, além de desenvolver atividades que conscientizam sobre a necessidade de amar e proteger a natureza, ainda diverte!

Objetivos

Realizar atividades relacionadas sobre o tema trabalhado a fim de desenvolver habilidades e sentimentos de amor e proteção da natureza. Também proporcionar situações de brincadeiras diversas e contato com o meio ambiente. 


Metodologia
Apresentar as crianças o livro 'A sementinha que não queria nascer', ler pausadamente a história e trabalhar o tema central do livro. Realizar várias atividades para dar vida a história como oficina de massinha, colagem de sementes, folhas, etc.

Montar um livrinho
Monte um livro com a turma usando material reciclado. As páginas podem ser feitas com papelão ou tampas plásticas. Use colagem de materiais como terra, sementes, tampinhas pet... A mesma técnica pode ser aplicada para montar um painel de primavera.
Colocando em prática
Depois de ouvir a história é hora de colocar em prática. Convide as crianças para semear! Você pode usar sementes de jardim, de feijão ou alpiste. Uma sugestão muito trabalhada e legal de fazer com a turma é a produção dos bonecos ecológicos! Use vasinhos feito com garrafa pet para conscientizar sobre a conservação do meio ambiente.

De que vou precisar?01 perna de meia calça, 100 gr de alpiste, 300 gr de serragem, 01 tubo de cola, 01 tesoura sem ponta e enfeites para seu boneco ecológico.
Como que faz?Corte uma perna da meia calça. Coloque o alpiste e complete com serragem, feche a meia e modele em forma de bola. Monte o boneco ecológico ao seu gosto. Molhe a cabeça do boneco, em alguns dias o alpiste começa a nascer dando origem aos cabelos.

Dramatização de história e poemas
Apresentamos aqui várias ideias para dramatizar com a turma. Na medida em que o educador vai narrando, as crianças vão encenando cada personagem.

Era uma vez uma sementinha... Tão pequenina e tão simplesinha. Com carinho foi plantada e com amor foi cultivada. De repente o que aconteceu? Uma plantinha de lá nasceu. Uma bela árvore agora vai se tornar, junto conosco ela vai crescer, bons amigos iremos ser!''

A SEMENTINHA
UMA SEMENTINHA DE FLOR,
DORMIA UM SONO, SOSSEGADO E BOM...
VEIO A CHUVA, O SOL BRILHOU,
E A SEMENTINHA ACORDOU.
SAIU DE CASA, MUITO APERTADA,
ESTICOU OS GALHOS E FICOU AJEITADA...
DEPOIS CRESCEU, CRESCEU,
SUBIU NO VARAL,
E, CHEINHA DE FLORES,
ALEGROU O QUINTAL!

.

A viagem da Sementinha

Fui por montes e valados,
E que lindas coisas vi...
Mas recordo muito bem,
Que num cantinho adormeci!

Uma chuva miudinha,
Veio dar-me de beber...
E o meu corpo pequenino,
Começou logo a crescer.

Firmei o meu pé à terra,
Pus o olhinho a espreitar...
Fui crescendo, fui crescendo,
Já me posso sustentar.

Já não sou mais a sementinha,
Sou a árvore do jardim!
Se me queres sempre verdinha,
Nunca te esqueças de mim!
A Sementinha
Mudei-me pra terra fofa,
E lá quietinha fiquei...

A chuva depois caiu,
Miudinha, sem cessar,
A terra ficou fresquinha,
E eu comecei a inchar.

Após matar minha sede,
eu tratei de trabalhar...
Para firmar-me na terra,
Disse a raiz pra brotar.

Saiu bem devagarinho,
E no solo se espalhou...
Depois o caule, verdinho,
O terreno, perfurou.

Subiu, subiu, ligeirinho,
Um par de folhas brotou,
e de mim, um só grãozinho,
nova plantou se formou!

Oficinas

Realize oficinas com reciclagem para produzir lembrancinhas, painéis e atividades para exposição. 

Conclusão

Organize uma bela exposição para mostrar os trabalhos realizados com os alunos, e também o jardim feito por eles em sala de aula.

Projeto Bichinhos de Jardim 

Projeto de educação infantil para trabalhar com as turmas do berçário e maternal na primavera.

Objetivo

Compreender a importância dos animais para nosso meio ambiente e o amor pelos mesmos.

Objetivos específicos

• Identificar o habitat de cada animal
• Definir a classe dos animais em estudo
• Trabalhar as motricidades fina e ampla e o senso crítico
• Desenvolver o gosto por vários tipos de textos, pela leitura e pela pesquisa.
• Descrever características físicas dos animais.
• Identificar a utilidade de alguns animais para os seres humanos.
• Desenvolver o hábito da leitura e da pesquisa.
• Desenvolver a oralidade e expressão corporal.
• Trabalhar o raciocínio lógico, sequenciar, classificar elementos.

Conteúdos

Dinâmicas, brincadeiras, musicalização, montagem de livros, atividades físicas hora do conto, oficinas de sucata, montagem de murais e pesquisas.

Culminância

Exposição de algumas das atividades desenvolvidas ao longo do projeto.

Avaliação

Feita de forma qualitativa, processual e contínua com observações sobre o interesse e envolvimento em atividades coletivas e individuais.

Atividades

Hora do conto - Musicalização e rodinha - Artes com sucata - Brincadeira com terra (minhoca)  - Brincadeiras

Atividade com sucata - tampinhas pet

Atividade com carimbo dos dedinhos

Músicas

Uma minhoquinha faz ginastiquinha

Uma minhoquinha faz ginastiquinha...

duas minhoquinhas fazem ginastiquinha...

três minhoquinhas fazem ginastiquinha...

quatro minhoquinhas fazem ginastiquinha...

cinco minhoquinhas fazem ginastiquinha ...

Um minhocão faz gisnasticão,

um minhocão faz gisnasticão!

seis minhoquinhas fazem ginastiquinha,

sete minhoquinhas fazem ginastiquinha,

oito minhoquinhas fazem ginastiquinha,

nove minhoquinhas fazem ginastiquinha,

dez minhoquinhas fazem ginastiquinha,

Um minhocão faz gisnaticão,

um minhocão faz gisnaticão!

Minhoca me dá uma beijoca

Minhoca, minhoca me dá uma beijoca
Não dou, não dou
Então eu vou robar
Smack, smack!!!
Minhoco, minhoco você é mesmo louco
Você beijou errado, a boca é do outro lado

Brincadeira e música
Com minhocão feito com tecido ou TNT puxando pra cá, puxando pra lá:

Dois patinhos na lagoa

Dois patinhos na lagoa começaram a nadar, a nadar.

Quando viram uma minhoca começaram a puxar.

Puxa pra cá, puxa pra .

Cuidado pra minhoca não arrebentar.

Puxa pra cá, puxa pra lá,

Cuidado pra minhoca não arrebentar, arrebentou!

A Importância da História na Educação Infantil

Ler histórias para crianças é poder sorrir, rir, gargalhar com as situações vividas pelas personagens, é suscitar o imaginário, é ter curiosidade respondida em relação a tantas perguntas, é encontrar ideias para solucionar questões. É uma possibilidades de descobrir o mundo imenso dos conflitos, dos impasses, das soluções que todos vivemos e atravessamos.  É ouvindo histórias que se pode sentir emoções importantes como a tristeza, o pavor, a insegurança, a tranquilidade e tantas outras mais.

“É através duma história que se podem descobrir outros lugares, outros tempos, outros jeitos de agir e de ser, outra ética, outra ótica...É ficar sabendo História, Geografia, Filosofia, Política, Sociologia, sem precisar saber o nome disso tudo e muito menos achar que tem cara de aula...”.( ABRAMOVICH, 1995, p. 17).

Contar histórias é á mais antigas das artes. Nos velhos tempos, o povo assentava ao redor do fogo para esquentar, alegrar, conversar, contar casos. Pessoas que vinham de longe de suas Pátrias contavam e repetiam histórias para guardar suas tradições e sua língua. As histórias se incorporam à nossa cultura. Ganharam as nossas casas através da doce voz materna, das velhas babás, dos livros coloridos, para encantamento da criançada. E os pedagogos, sempre à procura de técnicas e processos adequados à educação das crianças, descobriram esta “mina de ouro” as histórias. Parte importante na vida da criança desde a mais tenra idade, a literatura constitui alimento precioso para sua alma. É conhecendo a criança e o mistério delicioso do seu mundo que podemos avaliar todo o valor da literatura em sua formação. As crianças tem um mundo próprio, todo seu, povoado de sonhos e fantasias.
 A história é contada visando:

  · deleitar a criança;

 · infundir o amor à beleza;

 · desenvolver sua imaginação;

 · desenvolver o poder da observação;

 · ampliar as experiências;

 · desenvolver o gosto artístico;

 · estabelecer uma ligação interna entre o mundo da fantasia e o da realidade;

As histórias são fontes maravilhosas de experiências. São meios preciosos de ampliar o horizonte da criança e aumentar sue conhecimento em relação ao mundo que a cerca. Mas é precioso saber usar as histórias para que dela as se alcance retirar tudo o que podem dar à educação. Um dos principais elementos a ser alcançado é o poder de imaginação que, tirando a criança do seu ambiente, lhe permite ao espírito “trabalhar” a imaginação. As histórias têm como valor específico o desenvolvimento das ideias, e cada vez que elas são contadas acrescentam às crianças novos conhecimentos.

Segundo ABRAMOVICH “O ouvir histórias pode estimular o desenhar, o musicar, o sair, o ficar, o pensar, o teatrar, o imagiar, o brincar, o ver o livro, o escrever, o querer ouvir de novo ( a mesma história ou outra). Afinal, tudo pode nascer dum texto!”

Por isso educadores nunca deixem de contar histórias!

Referencia: Estudos de Literatura Infantil, 1991